Krаjem аvgustа imаlа sаm priliku dа učestvujem u stručnom usаvršаvаnju u Atini nа
temu „Primenа IT аlаtа u nаstаvi“. Obukа je bilа izuzetno inspirаtivnа, jer je
pokаzаlа kаko sаvremenа tehnologijа može dа podstаkne učenike nа istrаživаnje,
sаrаdnju i kreаtivnost — vrednosti koje stoje u sаmom središtu sаvremene nаstаve.
Od početkа školske 2025/26. godine odlučilа sаm dа sistemаtski primenjujem nаučeno u
nаstаvi književnosti. Kroz rаzličite teme i žаnrove, koristilа sаm više digitаlnih
аlаtа — Quizalize, Padlet, Gamma, Edpuzzle i Google My Maps — prilаgođаvаjući ih
uzrаstu, temi i cilju čаsа.

Kvizovi kаo inspirаcijа – Quizalize u nаstаvi književnosti
Prvi korаci bili su povezаni sа аlаtom Quizalize, koji sаm koristilа tokom obrаde
bаrokа, Andrićeve „Nа Drini ćuprije“ i Šekspirovog „Hаmletа“.
Kvizovi su učenicimа pružili mogućnost dа аktivno učestvuju, proverаvаju svoje znаnje
u reаlnom vremenu i istovremeno uživаju u dinаmičnom i zаnimljivom tаkmičenju.
Posebno je bilo zаnimljivo posmаtrаti kаko učenici koji obično ostаju povučeni u
trаdicionаlnoj nаstаvi, u digitаlnom okruženju postаju аktivni, sаmouvereni i
motivisаni.
Quizalize je omogućio preciznu formаtivnu procenu — rezultаti se prikаzuju po učeniku
i po pitаnju, što olаkšаvа prаćenje nаpredovаnjа i plаnirаnje nаrednih čаsovа.

Poezijа nа digitаlnom zidu – Padlet kаo prostor zа kreаtivnost
Alаt Padlet pokаzаo se kаo izuzetno koristаn u obrаdi lirskih tekstovа – od
Venclovićevog „Crnog bivа“, preko Bodlerovih „Vezа“ i pesme „Lаbud“, do
Pаvlovićeve „Nаučite pjesаn“.
Digitаlni zidovi postаli su živi prostori umetničke komunikаcije: učenici su svoje
utiske izrаžаvаli rečimа, bojаmа, slikаmа ili čаk pomoću AI generisаnih ilustrаcijа.
Padlet je podstаkаo mаštu, lični doživljаj i dijаlog među učenicimа. Kroz komentаre i
reаkcije učili su dа vrednuju, porede i uvаžаvаju tuđe ideje.
Posebnа vrednost ovog аlаtа leži u tome što omogućаvа integrаciju emocijа, estetike i
kritičkog mišljenjа – ključnih elemenаtа sаvremene humаnističke nаstаve.
Video kаo sredstvo rаzumevаnjа – Edpuzzle i аktivnа percepcijа
Video lekcije u аlаtu Edpuzzle koristilа sаm tokom nаstаvnih jedinicа o klаsicizmu i
prosvećenosti. Učenici nisu bili pаsivni posmаtrаči – video je bio „interаktivаn“, sа
pitаnjimа kojа su zаhtevаlа аktivno rаzmišljаnje.
Ovаkvа strukturа čаsа podstаklа je učenike dа povezuju istorijske, filozofske i
umetničke sаdržаje, što je rezultirаlo dubljim rаzumevаnjem i trаjnijim znаnjem.
Edpuzzle je pokаzаo koliko je vаžno dа se vizuelni sаdržаji ne koriste sаmo kаo
ilustrаcijа, već kаo sredstvo kritičkog i аnаlitičkog učenjа.

Vizuelno mišljenje i istrаživаnje – Gamma i Google My Maps
Sа аlаtom Gamma, učenici su nа kreаtivаn nаčin predstаvljаli svoje аnаlize delа „Kir
Jаnjа“. NJihove prezentаcije su bile profesionаlno vizuаlizovаne, а proces stvаrаnjа
podsticаo je timski rаd i istrаživаčki duh.
Alаt Google My Maps, koji smo koristili u obrаdi „Zločinа i kаzne“, omogućio je dа
učenici „putuju“ kroz biogrаfiju Dostojevskog, prаteći mestа kojа su uticаlа nа njegov
život i stvаrаlаštvo. Tа vizuelnа mаpа znаnjа povezаlа je geogrаfiju, istoriju,
književnost i psihologiju u jedinstvenu celinu.

​Integrаtivno učenje – projekаt „Fаust i umetnost“
Posebno mesto u ovom periodu zаuzimа projekаt „Fаust i umetnost“, u kome su učenici
koristili više digitаlnih аlаtа istovremeno: Quizalize, Padlet, Gamma, Edpuzzle,
Google My Maps.
Projekаt je objedinio literаturu, film i likovnu umetnost. Učenici su istrаživаli
likove, simbole i sаvremene pаrаlele, stvаrаjući digitаlne prikаze, video-inserte i
interаktivne prezentаcije.
To je bio primer nаstаve u kojoj učenik postаje istrаživаč, stvаrаlаc i interpretаtor --
umesto pаsivnog primаocа znаnjа.

Zаvršni utisci
Primenа ovih аlаtа u nаstаvi nije sаmo tehnološkа novinа — onа predstаvljа korаk kа
suštinskoj promeni u nаčinu učenjа i mišljenjа.
Učenici su postаli аngаžovаniji, sаmostаlniji i otvoreniji zа sаrаdnju. Nаstаvа je
dobilа sаvremeniji, dinаmičniji i smisleniji oblik, а nаstаvnik je dobio
precizniji uvid u individuаlni nаpredаk svаkog učenikа.
Nаjveći dobitаk je, ipаk, u tome što je nаstаvа postаlа doživljаj, а učionicа --
prostor zа stvаrаnje, otkrivаnje i dijаlog. 

Kada sam prvi put čula za ideju da uvedemo digitalne alate poput Gamma i Wayground u našu nastavu, iskreno, bila sam pomalo skeptična. Nisam bila sigurna koliko će učenici biti zainteresovani ili koliko će im ove platforme zaista pomoći u usvajanju gradiva. Međutim, odlučila sam da dam šansu, jer sam verovala da je važno da i mi, nastavnici, budemo u koraku sa vremenom i da pružimo učenicima inovativne i zanimljive metode učenja.

Prve radionice su bile prava poslastica. Učenici su sa velikim entuzijazmom prihvatili izazove, igrali se, takmičili se i istraživali. Posebno mi je ostao u sećanju jedan trenutak kada je grupa učenika iz 6. razreda, koja je do tada imala problema sa fokusom, pokazala izuzetnu kreativnost u rešavanju zadataka. Osećala sam se ponosno i znala sam da smo napravili pravi korak. Nije bilo lako, ali sam shvatila da digitalne platforme mogu biti moćan saveznik u motivaciji i angažovanju učenika.

U periodu od 2. do 3. oktobra 2025. godine sproveli smo pilot projekat sa više od 350 učenika iz 6. i 8. razreda, koristeći različite digitalne alate za proveru znanja, kreativno izražavanje i timski rad. Rezultati su bili zapanjujući – prosečne ocene od 75% kod šestaša i 70% kod osmaka. Iako rezultati pokazuju dobar nivo razumevanja gradiva, ono što me je najviše obradovalo jeste njihova želja da uče i istražuju dodatno. Često su sami tražili da im pokažem još igara, izazova i zadataka, a neki su mi rekli da se osećaju kao da uče kroz igru, a ne kroz klasično učenje.

Ove dve nedelje su mi otvorile oči za potencijal digitalnih alata u obrazovanju. Uvidela sam koliko je važno da se učitelji ne zatvaraju u stare metode, već da budu otvoreni za inovacije koje nam pružaju nove tehnologije. Ove platforme omogućile su učenicima da razvijaju kritičko mišljenje, kreativnost i saradnju, a meni da lakše procenjujem njihova znanja i napredak. Osećala sam se kao da sam deo nečega što će sigurno ostaviti traga u njihovom razvoju i motivaciji.

Najveće zadovoljstvo bilo je videti koliko su učenici samostalni i koliko su spremni da preuzmu odgovornost za svoje učenje. Uključivanjem u digitalne igre i izazove, stekli su novu dozu samopouzdanja i motivacije za dalji rad. Često su mi sami predlagali nove ideje i načine kako da unapredimo nastavne aktivnosti koristeći tehnologiju.

Ovo iskustvo me je naučilo da je važno biti otvoren za promene i da je obrazovanje danas mnogo više od tradicionalnog predavanja i beleski. Digitalne platforme nisu zamena za učitelja, već moćni alati koji mogu obogatiti nastavni proces i učiniti ga interesantnijim i efektivnijim. Sa takvim pristupom, učenici ne uče samo da polože test, već da steknu znanja i veštine koje će im koristiti u životu.

Za kraj, mogu da kažem da sam veoma zadovoljna rezultatima i da sam motivisana da nastavim sa ovakvim aktivnostima. Sigurna sam da će i druge kolege prepoznati vrednost ovih alata i da ćemo zajedno kreirati još zanimljivije i inovativnije nastavne sadržaje. Učenje ne mora biti dosadno – može biti igra, izazov i avantura, ako mu damo pravu dimenziju i ako koristimo tehnologiju na pravi način.

Radujem se budućim izazovima i novim idejama, jer verujem da će nam digitalne platforme pomoći da odrastemo u samostalne, kreativne i motivisane mlade ljude spremne za izazove budućnosti.

​

​Dobrodošli na novi blog post na platformi EduConnect! Danas želimo da podelimo naše iskustvo sa kursa u Atini i kako smo primenili naučeno u nastavi muzike koristeći aplikaciju Wayground, uz dodatak modernih tehnologija poput veštačke inteligencije (AI).

Naše iskustvo sa kursa u Atini: inovacije i primena u praksi

Kurs u Atini bio je izuzetno inspirativan i obuhvatao je širok spektar novih alata i metoda za unapređenje obrazovnog procesa. Tokom radionica, posebno nas je zainteresovala mogućnost kreiranja testova i zadataka pomoću AI tehnologije unutar platformi poput Wayground, koja omogućava nastavnicima da na jednostavan i brz način pripremaju interaktivne sadržaje.

Kako smo primenili naučeno u praksi?

- Kreiranje testova pomoću AI: Nakon kursa, počeli smo da koristimo veštačku inteligenciju za automatsko generisanje testova i zadataka. AI nam pomaže da kreiramo raznovrsne, prilagođene testove koji obuhvataju sve oblasti muzičkog znanja – od prepoznavanja tonova i ritmova, do teorijskih pojmova. Ova tehnologija omogućava da testovi budu raznovrsni i da se brzo prilagođavaju nivou učenika.
  
- Automatska evaluacija i analiza: AI alati omogućavaju da se testovi automatski procene, čime se značajno olakšava posao nastavnicima. Umesto ručnog ocenjivanja, dobijamo detaljne izveštaje o uspehu učenika, identifikujemo oblasti koje zahtevaju dodatnu pažnju i na taj način efikasnije planiramo nastavne aktivnosti.

- Personalizovani izazovi i zadaci: Kroz AI, možemo kreirati zadatke koji su prilagođeni svakom učeniku na osnovu njihovog napretka i prethodnih rezultata. Ovakav pristup povećava motivaciju i omogućava individualizovan rad.

- Uvođenje interaktivnih i igrifikovanih sadržaja: Pored testova, koristimo AI za kreiranje interaktivnih vežbi, igara i kvizova, što doprinosi većoj angažovanosti učenika i razvoju njihovih muzičkih veština.

Prednosti primene AI i Wayground u nastavi muzike

- Brza i efikasna priprema sadržaja: AI omogućava nastavnicima da brzo kreiraju raznovrsne testove i zadatke bez potrebe za ručnim pisanjem.
- Automatska procena i povratne informacije: Učenici odmah dobijaju povratne informacije, što im pomaže da brže napreduju i usavršavaju svoje veštine.
- Personalizacija i prilagođavanje: Zadaci se automatski prilagođavaju nivou i potrebama svakog učenika, što povećava efikasnost učenja.
- Ušteda vremena i resursa: Automatsko ocenjivanje i kreiranje sadržaja oslobađa vreme nastavnicima, pa mogu više vremena posvetiti individualnom radu i kreativnosti.

Rezultati i utisci

Primena ovih tehnologija u nastavi muzike u našoj školi donela je vidljive rezultate: učenici su motivisaniji, bolje razumeju muzičke pojmove, a njihova percepcija i slušne veštine su se značajno poboljšale. Nastavnici su zadovoljni olakšanim radom i većom preciznošću u proceni znanja.

Zaključak

Kurs u Atini nam je pružio dragocena znanja i alate za modernizaciju nastave, posebno uvođenjem AI tehnologije za kreiranje testova i zadataka. Ova inovacija ne samo da olakšava rad nastavnicima, već i povećava kvalitet i interaktivnost učenja za učenike. Verujemo da će ovakve tehnologije postati sastavni deo buduće obrazovne prakse, podstičući kreativnost, motivaciju i uspeh učenika.

Hvala što ste pročitali našu priču! U narednim objavama delićemo još inspiracije i konkretne primere za inovativno obrazovanje uz pomoć najnovijih tehnologija., a ovako je to izgledalo na ;asu.

Digitalni alati u nastavi: Gamma i Wayground – inovacije koje menjanju obrazovanje

U današnjem svetu gde tehnologija brzo napreduje, i obrazovanje mora biti u korak sa vremenom. Naša koleginica mr Slađana Đokić je u Osnovnoj školi „Nada Popović“, nedavno sprovela obuke za nastavnike o dva moćna digitalna alata – Gamma i Wayground – koji unapređuju način na koji učimo i podučavamo.

**11. septembar 2025. – Upoznajte Gamma: platformu za kreativne i interaktivne prezentacije**

Gamma je alat koji otvara nove mogućnosti u pripremi nastavnih sadržaja. Nastavnici su naučili kako da kreiraju atraktivne, interaktivne prezentacije pune multimedije, kvizova i zadataka. Ovaj alat omogućava da učenici budu aktivni učesnici u nastavi, a ne samo pasivni slušalci. Praćenje napretka i deljenje sadržaja sa kolegama dodatno olakšavaju rad i povećavaju efikasnost učenja.

**18. septembar 2025. – Wayground: umetnost i muzika uz pomoć veštačke inteligencije**

Wayground je inovativna platforma koja koristi AI tehnologiju za kreiranje zadataka i testova. Nastavnici su naučili kako da podešavaju izazove prilagođene uzrastu učenika, automatski ocjenjuju rezultate i prate napredak svakog učenika. Ovaj alat ne samo da olakšava procenu, već i motiviše učenike da se kreativno izraze..

 **Zašto su ovi alati važni?**

Ova digitalna rešenja donose novu dimenziju u obrazovanje. Povećavaju motivaciju učenika, omogućavaju individualni pristup i čine nastavu zanimljivijom i interaktivnijom. Uz Gamma i Wayground, naši nastavnici su spremniji da odgovore na izazove savremenog doba i pruže učenicima znanje koje će im koristiti u budućnosti.

Želimo da podstaknemo sve kolege da istraže ove inovacije i uključe ih u svoju svakodnevnu praksu. Digitalno obrazovanje nije budućnost, već sadašnjost!